广东机电职业技术学院始终践行生命至上、健康第一的教育理念，扎实推进学生应急救护知识技能普及教育，强化教职员工急救培训力度，加强应急救护服务阵地建设，完善急救教育培训体系，搭建主题应急教育平台，全面构建急救教育育人体系，“四位一体”推进急救教育，助力学校新时代立体化“大思政”育人体系建设。

一、把握制高点，全面夯实急救教育阵地

一是强化顶层设计，加强组织领导，扎实推进大学生急救教育，成立由分管相关工作的校领导任组长，相关部门负责人任组员的工作小组，统筹规划学校急救教育工作。二是不断完善“学校—医院”协同工作机制，加强与属地卫生管理部门、应急管理部门、医疗卫生机构、社区服务中心、培训机构以及企业的沟通和合作，探索构建政府主导、部门协作、学校实施、社会参与的急救教育工作格局。三是加强高效网格化应急救护机制建设，以班级学生宿舍为最小网格，建立宿舍长首问负责制，即“宿舍长——班主任——辅导员——二级学院学生工作负责人——学生工作部”的五级网格化应急救护模式，形成层层落实、联动协调的工作体制，为有效预防、及时控制和消除可能引发的涉及人身健康和生命安全事件发力。

二、找准着力点，全面完善急救教育培训体系

一是全面普及急救教育知识技能，充分利用入学教育、学生军训、社会实践等渠道开展急救技能培训，增强师生社会责任感和尊重生命、珍爱生命意识。二是以“学生救护员和军训急救服务队”为主要力量，组建学生急救队伍，与属地红十字会协同组织学生应急救护员培训考评，每学期组织学生开展应急救护员培训班，扩大持有“救护员证”的学生群体，组建“机电应急救护员”队伍；每学年在新生军训中，从国旗护卫队和退役复学学生遴选组建“军训服务急救队”，协助开展急救工作及应急教育培训等工作，形成“人人学急救”的良好风尚，助力和谐平安校园建设。三是开展应急救护员师资专项培训，完善教职工急救教育体系，在入职急救教育的基础上，开展应急救护员师资专项培训，组织学校学生工作队伍、学校实验员、二级学院相关专业老师参加培训，提高学校教职员工应急救护能力。

三、立足基本点，全面增强急救设施设备配备

一是建立学校急救教育培训基地，充分利用学校安全教育展厅，对学生广泛开展急救教育相关知识内容和技能培训，实现数字化应用与学校安全教育工作的深度融合，在对学生进行安全知识科普、安全培训体验和演练、急救教育等方面开拓应用，让学生新体验中掌握急救知识与技能。二是加强急救教育设施设备管理和培训，结合学校实际情况，在体育场馆、运动场等重点场所配备自动体外除颤仪（AED）等急救设施设备，以急救志愿者队伍为力量，以救护培训同伴教育形式，让学生在医疗救护实践训练中掌握急救技能和知识。

四、认清落脚点，全面构建急救教育育人体系

一是将急救教育纳入第二课堂成绩单，利用“世界急救日”“世界红十字日”“世界防艾日”、新生入学教育和军训教育等时间节点，开展急救培训、“红十字知识进校园”主题宣传、“防艾于未然”大学生防艾宣传、“创伤救护”专题讲座等第二课堂活动。二是搭建主题应急教育平台，借力急救教育，赋能劳动教育、社会实践、国家安全、国防教育各类主题教育，积极会同红十字会、急救中心等部门开展各种应急救护培训，重点培训学工队伍及主要学生干部等师生群体，并取得相关证书。三是充分发挥急救教育服务成效，协同广州市白云区同和街道、嘉禾街道、钟落潭镇属地中小学校及社区，深入推进急救类培训，普及紧急逃生、紧急救护技巧等急救教育知识，为师生和社区居民提供安全有效的基本医疗和公共卫生服务。